איך להבין משפטים ארוכים באנגלית: שיטה לאמירנט

לפני שנכנסים לפרטים

מה כדאי לזכור

זהו את הנושא ואת הפועל של הטענה העיקרית.
פירוק תיאור הוא צעד זמני: החזירו את המידע שמגדיר על מי מדובר.
בדקו שלילה, כמות, זמן ומידת ודאות לפני אישור התשובה.

מוצאים מי או מה עומד במרכז ומה נאמר עליו

חפשו את הנושא ואת צירוף הפועל של המשפט העיקרי. הנושא יכול להיות קבוצה של מילים, והפועל יכול לכלול מילות עזר כמו has, was או might. אל תעצרו אוטומטית בפועל הראשון: הוא עשוי להשתייך לתיאור פנימי, בעוד הפועל של הטענה המרכזית מופיע בהמשך.

במשפט The equipment in the two laboratories requires regular maintenance, השלד הוא The equipment requires maintenance. המעבדות הן חלק מהתיאור של הציוד. בזמן קריאה ראשונה, החיבור הישיר בין ציוד לתחזוקה עוזר להתמצא; אחר כך מחזירים את העובדה שמדובר בציוד בשתי מעבדות ואת הדרישה לתחזוקה קבועה.

מפרקים פסוקית זיקה, ואז בודקים את מי היא מגדירה

מילים כמו who, which ו־that עשויות לפתוח פסוקית שמוסיפה מידע על שם עצם. שאלו מה היא מתארת וסמנו היכן היא נגמרת. פסוקית יכולה לזהות איזו קבוצה נידונה, או להוסיף מידע על דבר שכבר זוהה. ההבחנה חשובה יותר מזיכרון השם הדקדוקי.

אפשר לשים תיאור בצד לרגע כדי למצוא את השלד, אבל אסור למחוק אותו מהמשמעות הסופית. במשפט על סטודנטים שהגישו בקשה בזמן, ייתכן שהטענה חלה רק עליהם. תשובה שמרחיבה אותה לכל הסטודנטים משנה את היקף הטענה, גם אם הפעולה המרכזית נשארת זהה.

דוגמה מקורית: שני פעלים, תפקידים שוניםדוגמה מקורית של לומי

The students who submitted their applications before Friday received a confirmation email on Monday.

הסטודנטים שהגישו את בקשותיהם לפני יום שישי קיבלו הודעת אישור ביום שני.

הדרך לפתרון

השלד הוא The students received a confirmation email. הפסוקית who submitted their applications before Friday מזהה את הסטודנטים שעליהם מדובר. Submitted מתאר את הפעולה שבתוך הפסוקית; received הוא הפועל המרכזי. אין כאן קביעה שכל הסטודנטים קיבלו הודעה, וגם אין מידע על מי שהגישו מאוחר יותר.

מחזירים שלילה וכמות לפני שבוחרים תשובה

לאחר הפירוק, הקיפו מילים כמו not, never, some, all ו־only. הן עשויות להיות קצרות יותר מהתיאור שהרגע פענחתם, אבל לשנות את גבולות הטענה. השוו בין לא כולם הגיעו לבין אף אחד לא הגיע: המשפט הראשון שולל נוכחות מלאה, והמשפט השני שולל נוכחות לחלוטין.

הימנעו מהמרת הסתייגות בקביעה גורפת. אם נאמר שחלק מהכלים אינם אמינים בתנאים מסוימים, אי אפשר לסכם שכל הכלים אינם אמינים. כתבו לצד השלד מי נכלל, מה נשלל ובאילו תנאים. כך אפשר לבדוק תשובה בלי להסתמך על דמיון כללי בין המילים.

דוגמה מקורית: השלילה אינה חלה על כולםדוגמה מקורית של לומי

Not all of the devices that were tested remained accurate at high temperatures.

לא כל המכשירים שנבדקו נותרו מדויקים בטמפרטורות גבוהות.

הדרך לפתרון

המשפט קובע שלפחות חלק מהמכשירים שנבדקו לא נותרו מדויקים בחום. הוא אינו קובע שאף מכשיר לא היה מדויק, וגם אינו מספק מספר או שיעור מדויק. התיאור that were tested מגדיר את קבוצת המכשירים הרלוונטית; אין להסיק ממנו על כל מכשיר אפשרי.

שומרים גם על מידת הוודאות ועל הזמן

צירופי פועל נושאים מידע נוסף על עצם הפעולה. Might improve מציג אפשרות לשיפור, ואילו improved מתאר שיפור שהתרחש. אם הסיכום שלכם מוחק את ההבדל, הוא עלול להוביל לבחירה בתשובה שמבטיחה יותר מהמקור. קראו את מילות העזר כחלק מהפועל, לא כמילים שאפשר לדלג עליהן.

גם סדר זמנים הוא חלק מהטענה. לפני, אחרי ועד אינם פרטי רקע. כשיש כמה פעולות, סדרו אותן בשורה קצרה: תחילה נבדקה הבקשה, אחר כך ניתן האישור. בדקו אם מדובר ברצף זמנים בלבד או גם בסיבה ותוצאה; עצם העובדה שפעולה קודמת לאחרת אינה מוכיחה שהיא גרמה לה.

מסיימים בפירוש מלא וקצר

הפעולה האחרונה היא חיבור מחדש: נושא, פועל, המשלים הדרוש, הקבוצה שעליה מדובר וההסתייגויות. נסחו בעברית משפט אחד שאפשר להשוות לאפשרויות. אם התרגום ארוך מדי, שאלו איזה פרט נחוץ לשאלה; אם הוא גורף מדי, החזירו כמות, תנאי או מילת ודאות שנעלמו.

במעבדת הקריאה של לומי אפשר לתרגל איתור ראיה בקטע. בתחקור, הפרידו בין מילה חסרה לחיבור שגוי בין נושא לפועל ובדקו שוב במשפט חדש. הדוגמאות במדריך מקוריות ואינן שאלות רשמיות.

שאלות שעולות בדרך

האם אפשר לדלג על כל מה שבין פסיקים?

אפשר לבודד תוספת כדי להתמצא, אבל צריך לחזור אליה. היא עשויה להכיל מידע שהשאלה דורשת. פסיקים הם רמז למבנה ואינם אישור למחיקת תוכן.

מה עושים כשיש במשפט כמה פעלים?

בדקו לאיזה נושא שייך כל פועל, והאם הוא נמצא בתוך פסוקית שמתחילה למשל ב־who או that. אחר כך נסחו את הטענה המרכזית והחזירו את הטענות המשניות לפי הקשר ביניהן.

מקורות והמשך בדיקה

מידע על נהלי הבחינה עשוי להשתנות. לקראת המועד שלכם, בדקו את העדכונים במקור הרשמי.

הדוגמאות והמלצות הלמידה הן של לומי. התרגול באתר הוא תרגול עצמאי ואינו בחינה רשמית או אומדן ציון.

ליישם את השיטה

מעבדת קריאהעובדים עם קטע מקורי או טקסט משלכם. מבחינים במילות הקישור, עוצרים לסיכום ובודקים את ההבנה בקצב שלכם.מעבדת ניסוח מחדשמשווים שני ניסוחים ובודקים אם הטענה נשמרה. מבחינים בשינויים קטנים בכמות, בוודאות, בתנאים ובכיוון הקשר, עם הסבר אחרי כל בחירה.

עכשיו מנסים.

קחו רעיון אחד מהמדריך ונסו ליישם אותו בתרגול.

לתרגול הבנת הנקרא