לפני שנכנסים לפרטים
מה כדאי לזכור
- זהו את תפקיד הפסקאות כדי לדעת לאן לחזור.
- בססו תשובה על ראיה מהטקסט ושמרו על גבולותיה.
- הפרידו בין מסקנה נדרשת לבין סיפור אפשרי שהוספתם.
בונים מפה קצרה של הקטע
בקריאה הראשונה נסו לזהות את נושא הקטע ואת תפקיד הפסקאות: הצגת בעיה, תיאור מחקר, דוגמה, הסתייגות או מסקנה. אין צורך לזכור כל פרט מיד. מפת תפקידים קצרה תעזור לכם לדעת לאן לחזור כשהשאלה דורשת נתון מסוים או הסבר לקשר בין רעיונות.
אם הקריאה נתקעת על מילה, שאלו אם היא חיונית להבנת המשפט. שם של כלי או בעל חיים יכול לעיתים להישאר לא מתורגם, כל עוד ברור מה נאמר עליו. לעומת זאת, מילת שלילה או הסתייגות עשויה לשנות את הטענה כולה. השקיעו את המאמץ במילים שמכריעות את היחס בין הרעיונות.
קטע קצר לתרגול: ספרייה ושירות תיקונים
קראו את הקטע הבא וחפשו שלושה חלקים: מה הספרייה יזמה, מה התברר אחרי חודש, ומה נעשה בעקבות המידע. כל הפרטים בסיפור נכתבו לצורך התרגול; אין צורך בידע חיצוני על ספריות או על תיקון מכשירים כדי לענות.
A town library began lending tool kits so that residents could repair small household items. At first, the staff expected most visitors to borrow the kits for a single weekend. After a month, however, many borrowers asked for short lessons as well. The library therefore invited local volunteers to run a monthly repair session. Staff members described the sessions as a response to borrowers' requests, rather than as evidence that the kits were unpopular. Why did the library introduce repair sessions? A. Few residents wanted to borrow the tool kits. B. The kits could only be used inside the library. C. Borrowers asked for guidance as well as equipment. D. Staff members wanted to stop lending tools.
ספרייה עירונית התחילה להשאיל ערכות כלי עבודה לתיקונים קטנים בבית. בתחילה הצוות ציפה שרוב המבקרים ישאלו את הערכות לסוף שבוע אחד. אחרי חודש רבים ביקשו גם הדרכות קצרות. לכן הספרייה הזמינה מתנדבים מקומיים למפגש תיקונים חודשי. הצוות הסביר שהמפגשים נענו לבקשות השואלים, ולא העידו על חוסר פופולריות של הערכות.
התשובה היא C. הבקשה להדרכה מופיעה במפורש, ו־therefore מחברת אותה להחלטה לקיים מפגשים. A סותרת את ההבהרה בסיום הקטע. B מוסיפה הגבלת שימוש שלא נזכרה. D מוסיפה רצון להפסיק שירות, אף שהקטע מתאר תוספת לשירות. הראיה מכריעה כאן בלי השערות על מטרות הספרייה.
מבחינים בין פרט, רעיון מרכזי והסקה
בשאלת פרט, חזרו למקום הרלוונטי וקראו גם את המשפט שלפניו או אחריו אם דרוש הקשר. בשאלת רעיון מרכזי, חפשו תשובה שמכסה את מהלך הקטע. בדוגמת הספרייה, תיאור של התאמת השירות לבקשות התושבים מקיף את הסיפור טוב יותר מתשובה שעוסקת רק באורך ההשאלה הראשוני.
בשאלת הסקה אפשר לבחור מידע שאינו כתוב באותן מילים, אך הוא צריך להיות מעוגן בטקסט. מהקטע אפשר להסיק שלפחות חלק מהשואלים רצו גם הכוונה מעשית. אי אפשר להסיק שהמפגשים הצליחו, שכל השואלים השתתפו בהם או שהספרייה חסכה כסף: אין לכך נתונים בקטע.
מסמנים ראיה ובודקים את גבולות התשובה
לכל תשובה שבחרתם הצביעו על משפט תומך. אחר כך השוו את הכמויות ורמת הוודאות: many אינה all, ו־expected מתארת ציפייה ולא תוצאה שנמדדה. אם האפשרות מוסיפה תמיד, כולם או בוודאות, בדקו אם הטקסט באמת מחייב ניסוח כזה. מילה רחבה מדי יכולה לפסול תשובה שרובה מתאים.
בתשובה לשאלת אוצר מילים בהקשר, הציעו מילה חלופית והכניסו אותה למשפט המקורי. אל תבחרו אוטומטית בתרגום הראשון שאתם מכירים. בדקו אם הוא משמר את ההיגיון המקומי ואת תפקיד המילה. גם כאן הקריאה סביב המילה חשובה יותר מניחוש המבוסס על הנושא הכללי בלבד.
בודקים את דרך הפתרון אחרי הקריאה
אחרי התרגול, סמנו לכל טעות את המקור: פרט שלא נמצא, כינוי גוף שפורש לא נכון, הכללה רחבה או ידע חיצוני שנכנס לתשובה. שאלו גם אם קראתם שוב ושוב את כל הקטע מפני שלא הייתה לכם מפה שלו. בהתאם לכך, תכננו ניסיון נוסף שמתמקד באיתור ממוקד או בסיכום תפקיד הפסקאות.
נסו תחילה בלי לחץ זמן, תוך כתיבת ראיה קצרה לכל בחירה. בהמשך תרגלו בזמן ובדקו אם אתם שומרים על אותה רמת ביסוס. הקטע במדריך מקורי; להיכרות עם דוגמאות רשמיות פתחו את עמוד מאל״ו המקושר. במפגש הבא בחרו מטרה אחת: למצוא את הראיה לפני הבחירה, או לבדוק את היקף הטענה לפני האישור.
שאלות שעולות בדרך
האם לקרוא קודם את השאלות או את הקטע?
אפשר לנסות שתי דרכי עבודה ולבדוק באיזו מהן אתם מוצאים ראיות בצורה עקבית. בכל דרך, אל תסתפקו בחיפוש מילה מהשאלה בלי לקרוא את ההקשר שבו היא מופיעה.
מה עושים עם מילה לא מוכרת?
בדקו אם היא נחוצה למענה ואם ההקשר מאפשר להבין את תפקידה. לאחר התרגול למדו מילים שהיו חיוניות להבנה, יחד עם המשפט שבו הופיעו ועם דוגמה חדשה.
מקורות והמשך בדיקה
מידע על נהלי הבחינה עשוי להשתנות. לקראת המועד שלכם, בדקו את העדכונים במקור הרשמי.
הדוגמאות והמלצות הלמידה הן של לומי. התרגול באתר הוא תרגול עצמאי ואינו בחינה רשמית או אומדן ציון.
ליישם את השיטה
מעבדת קריאהעובדים עם קטע מקורי או טקסט משלכם. מבחינים במילות הקישור, עוצרים לסיכום ובודקים את ההבנה בקצב שלכם.עכשיו מנסים.
קחו רעיון אחד מהמדריך ונסו ליישם אותו בתרגול.